如同我的其他的文章中所写的那样，我们中国的家庭体系还有教育体系甚至是文化体系，都是把孩子教育成乖孩子，听话的孩子。
我们的父母会说，你这孩子怎么这么不乖？饭也不好好吃。言下之意就是乖孩子应该好好吃饭。
我们的老师会说，你们怎么还在浪费时间不学习，怎么这么不听话呢？老师一心是为你们好，希望你们将来能有一个好好的前程。
我们的社会也树立各种高大全的模范榜样，号召我们向他们学习。比如说向雷锋学习做好人好事，比如说向赖宁学习救火，比如说像银行女出纳学习保护国家的财产。
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我就是一个典型的乖孩子。
乖孩子的思想，从小时候起便深深地种在我的骨子里，而且不断的强化和长大。
比如说因为生活上表现乖，经常受到父母的称赞，他们也把我当做榜样，叫兄弟姐妹向我学习。而我也因为这个称赞，表现的更乖。
比如说学习上表现乖，经常受到老师的称赞，他们让我当班长，叫其他同学向我学习。而我也因为这个称赞，表现得更乖，更是把全心扑在学习上。
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在大学毕业之前，我很少发展自己的独立思考能力。我的大部分的思考，都习惯性的以为乖孩子角度出发。
比如说我觉得争取自己的权益，是一件很丢人的事情。以为只要学习上乖了，老师自然而然的会给你最大的权益。
比如说对于打架斗殴，是一件很恐怖的事。以为只要自己乖，遵守规章礼仪，别人就不会欺负你。
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在上初中的时候，有一位同学莫名其秒的用言语侮辱我。其实那时候我有几个好朋友在一起，应该可以好好的教训他一顿。可是那时我，没有当乘一孩子久了，只知道骂人和打架是坏事，从而不知道怎么反击。
在上高中的时候，因为一些冲突，一个与社会上有联系的别班的人莫名其妙的打了我一巴掌。当乖孩子久了，我一想起社会上的坏人，心里就底气不足，也没有反击。其实上我应该去教导处报告。那时候觉得报告就是告密，是贬义词，不是乖孩子应该做的。
当乘孩子久了，都不知道如何讲道理了，也不知道如何运用正确的方法去维护自己的权益。
这个后遗症一到毕业之后上班之后，全部都显露出来了。
上班以后我最大的问题就是不知道界限在哪里。不知道哪些事情是符合界限，哪些事情是属于越界的。
在单位里我是勤勤恳恳，加班加点。
可我不知道界限在哪里？有些加班加点事情，反而越过了别人的界限。
有时候别人侵犯自己的权益，我也因为不知道界限在哪里？更不知道如何保护自己的权益。
我不知道如何和同事沟通，也不知道如何用跟领导沟通。比如分房子的时候，也没有想过自己可以去找领导complaint.
最后我自己给自己划了一个圈圈，定位自己为技术人员。
因为在做技术上的事情的时候，一是一，二是二，感觉到简单明了。
而一旦与人打交道，则觉得复杂无比。
这个圈圈，其实上是一个心理定位，一直影响我到现在。这个圈圈，断绝了其他发展机会。这个圈圈，把自己的小世界隔离于大世界。
书呆子可能都是这种类型。
在上原生家庭之前，我也是其中的一员。而在以前，我会以自己是书呆子而感到自毫。并且会以励志的语言来鼓励自己，比如说出于淤泥而不染，比如说视金钱如粪土，比如说书中自有白如玉书中自有黄金屋等等。
最近看到一篇报导，中国过去30年的文理科状元，没有一人成为行业上影响的人物。
我们也可以看看我们自己的同班同学，混得最好的，往往不是那些学习成绩最好乖的。反而是那些成绩中等水平，在学校里毫不显眼的同学。
为什么？
我觉得学习成绩好的的行为举止，都是受到乖孩子理论体系的影响。成绩越好，受到的影响越大。凡而是成绩中等水平的同学，习惯了挫折，懂得了界限，到社会上去更能抓住机会。
在反思中，我在想那我们该怎样培养我们的孩子呢?
我觉得我们不应该培养乖孩子，我们应该培养讲道理孩子。
千变万变，道理不变。
当孩子懂得讲道理的时候，做错事情的时候，他自己会知道怎么去矫正自己的行为。长大之后，他会更好的融入这个社会。
我的孩子仅仅知道乖的时候，做错事情的时候，他只会知道别人不喜欢，而不知道为什么这件事情做错了，更不知道为什么要矫正这样的行为。
以下是原生家庭中培养讲道理的孩子的建议:
容许家庭成员说出自己的意见，可以提出异议而不怕被批评拒绝或同意。
鼓励家庭成员独立思考。
帮助家庭成员发掘自己独特的才能，并训练他们加以运用。
容许家庭成员以适当的方式表达愤怒，或其他负面情绪。
以后果而非罪咎感式恐懼来设定界限。
容许家庭成员承担个人行为的后果，不过早施以援手。
尊重彼此说不的选择。
容许与年龄相配的选择，例如: 睡房的状以，如何用钱，与朋友而不与家人相聚的时间。