丫丫的法语老师在开学的第一天给丫丫他们布置了一个作业，让她们用法语写出暑假最高兴的八件事情。
丫丫眯着眼晴想啊想啊想，想到脑壳都要破了，想了两个多小时，只想出了四件高兴的事情。反而想到了很多不高兴的事情。
在晚上睡觉前，丫丫忽然地问我：
"爸爸爸爸，为什么你有这么多最高兴的事情呢?”
我忽然间愣了一下。这不是一个哲学问题吗? 而且一个人怎么看待世界的关系非常的大。这么一个复杂的问题，我怎么样才能用简单易懂的方法解释给才十岁的丫丫听呢? 我的脑子急速的飞转着。
对于十岁的小孩，举例说明可能是最好的方法。
"同一件事情，每个人都有不同的看法。假如说我们是正面的话，那我们就会很多高兴的事。假如说我们是负面的话，那我们就没有高兴的事。听得懂吗?” 我看着丫丫，先把我的观点先抛出来。
"……” 丫丫似懂非懂，一脸模糊的样子。
我就知道丫丫听不懂这个世界观的复杂句子。于是就开始举例子了。
“就拿你的妹妹乐乐这个例子来说吧。多了一个妹妹，假如你觉得妹妹太吵了，老是抢你的玩具，有时候还打你，你就会觉得这是不高兴的事情。可是假如你觉得妹妹能陪你一起玩，能和你一起捉迷藏，你就觉得，这是一件很高兴的事情对不对?” 我举例着说。
丫丫点了点头，听懂了。
"所以妹妹是一个客观的存在。而假如从正面上看妹妹，就会觉得有妹妹是一件高兴的事情，对不对?” 我继续说。
丫丫又点了点头。
"所以有些事情发生了，有时候即使这些事情看起来很不好，可是只要我们从正面看这件事，就会是一件很高兴的事情，对不对? 也就是说，只要我们觉得是件高兴的事情，就会是件高兴的事情，跟事情本身没有关系。” 我想从更深的层次上稍微再启发一下丫丫。
"……” 丫丫好像有点迷糊了。
我忽然想起了上班的事情。工作单位有个领导，人非常的粗鲁无礼，很难相处。这算是一件不好的事情。可是在相处过程中，知道了怎么和这样粗鲁无礼的人打交道，知道了界限在哪里，知道了怎么样反击，知道了怎么样自己控制干活的节奏，知道了世界上不仅有友善的人也有粗鲁的人。对我来说这还是一件很高兴的事情。可这件事情，很难跟十岁的丫丫解释明白。主要是这个例子跟她的学没有任何关系，所以对丫丫来说非常难以理解。
我忽然想起来她去年的老师，那也是一个极佳的例子。于是举例给丫丫说: "你看你去年的老师，你不喜欢他，你的同学们都不喜欢他。他让你们感到学习上有压力，很多时候让你们做事情不知所措。好像是件不好的事情。可是这次因为这件不好事情，所以你现在就知道了有一位好老师是多么的不容易，多么值得珍惜；而你也学会了怎么跟你不喜欢的老师一起相处。这是不是一件很高兴的事情?”
丫丫想了一下。犹豫的说道: "也许吧。”
"再给你举个例子吧。爸爸要带客人看房子，下offer，买房子，开open house等，非常非常的忙。很多人都觉得太忙了，不值得。所以一般人眼里可能感觉上不是一件好事情。可是爸爸感觉到带客人去看房子，看着各个小区，各种结构，不同装修，各种味道的房子，感觉就像在看各种各样的皇宫，在看各种各样的风景，像是在度假一样。对爸爸来说，这是一件非常高兴的事情。” 我继续举例子。
"还有爸爸辅导你学习，还有爸爸带你和乐乐出去玩，还有爸爸写文章，还有爸爸接电话帮助别人解决问题，还有爸爸帮人买卖房子，这些对爸爸来说都感觉到是非常高兴的事情。你觉得是不是呢?” 我问丫丫。
"难怪你有这么多高兴的事情。因为这些都是你觉得高兴的事情。” 丫丫有点懂了。
”那是当然了。那你能把你老师主页里面要求的今年暑假高兴的事情再列一下吗？”
"骑电动车，游乐园玩，吃缙云烧饼，吃小馄饨，见到了超超哥哥，打工发报纸，……” 这一下子丫丫就列了很多很多的高兴的事情。
怎么样正面地看待这个世界，是属于实践观的培养，也是属于品质的培养的范畴。很多时候，我们往往会忽略了对小孩子在进行这方面的培养。
而在我们陪伴小孩成长的过程中，很多时候，由于周边的压力，同伴的影响，社会环境的影响等等，我们做父母的很容易把对对孩子的期望量化成对小孩的功课要求: 比如语文，数学，英语成绩多少分，要参加奥数，要去参加spelling bee, 要去参加演讲培训等等。这些技能的培养，因为可以量化，可以比较，而且投入产出非常明显，所以父母会很重视花很多精力帮助小孩子在这方面发展。
可是很多时候，我们往往会忽略对小孩内在品质的培养。比如说怎么样正面地看待世界？怎么样冲破自己思维的限制？怎么样与人为善又不牺牲自己等等。
对我来说，对小孩品质的培养是最重要的。因为品质会伴随着小孩的一生。只要有好的品质，小孩会自然而然的学会了其他的功课，会自然而然的保持好奇心去探索世界，会自然的保护自己同时帮助别人。人生也会过得顺利些。
授人以鱼，不如授人以渔。
丫丫爸爸2018年9月写于多伦多