"为什么你做作业这么慢，两个小时都还没做好。” 丫丫妈妈生气了。
"为什么你做作业的时候东想西想的？一会摸摸这个，一会摸摸那个，就是不放注意力在作业上?”
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"早就跟你说一下把作业做好了。就知道出去玩，到现在才想起做作业了?”
丫丫妈妈整天监督丫丫做作业，也是精疲力尽的，忍不住又训斥起丫丫了。
每到这时候，丫丫总是眼圈红红的，低着头，眼泪哗啦哗啦的往下流，一声不吭的，很受委屈的样子。
丫丫是个慢性子，动作比较慢。上了天才班之后，作业一下子多了起来。再加上天才班的其他小朋友的父母让小孩子参加很多培训，作业做得很快。而我们奉行的是快乐教育，同时丫丫很少参加课外补习, 而且有时候作业也不大理解，所以她自己也有时候紧张了起来，做业就做得更慢了。丫丫妈妈开始急了，在家里开始辅导丫丫功课。规定某个时间段要做作业。在这个时间段里面有时候丫丫作业也完成不了。丫丫妈妈催的多了，也疲惫了，累了，有时候就会开始训斥丫丫了。
一看天气晴转多云，我拿着一杯开水，赶紧冲过来和丫丫妈妈说：
"来来来，你累了，赶紧喝杯开水，去沙发那边坐下来休息一下，让我来教丫丫这个题目。”
很多时候只要人一累，有些事情不顺利，火气上来，很可能就会有负能量没地方堆积，要找个垃圾桶了。这时候最有效的方法就是转移到别的地方去，冷静休息一下，大部分情况下过一段时间就会好的。
把丫丫妈妈支开之后，拉了个凳子，坐着丫丫的侧面。拿了几张纸巾给丫丫，先把她的眼泪擦干。
"丫丫，你是不是感觉很委屈? ” 我问丫丫说.
我以前因为个性内向，与人交流的不多，在人际交往中屡屡受到挫折，非常吃亏。痛定思痛之后，学习了一些与人交流的方法，从中知道打开交流大门的方法之一就是要感受到别人的感受，同时让别人感受到你感受到他们的感受。这样双方就会产生共鸣，心扉更容易打开。我就用我所感受的丫丫的感受，试着开始打开我们交谈的大门。
丫丫拼命的点头, 眼泪又不由自主的流下来。
我又拿了几张纸给丫丫，静静的等她把眼泪擦干，让她心情平复了几分钟再继续说。
"你是不是觉得自己已经在很努力的做了，可是做业还是很多，怎么做也做不完?” 我继续问道。
丫丫又拼命在点头。
看来我的感觉是对的。丫丫是一个比较听话的小孩，一直都在努力着，只是不知道最近为什么努力没有成效。
"你能不能告诉他爸爸为什么作业怎么做也做不完呢? 有没有想过到底是什么原因?” 我看丫丫心情平静了很多，便试图去寻找问题的根源到底在哪里？只有问题的根源找到之后，才能找到解决问题的方法。
"老师要我们用法语写出八九段暑假最快乐的事情，可是我只写了四段，怎么想也想不出另外四五段了。” 丫丫带着着呜咽的声音说。
"所以你这两个小时之内一直在想，一直在找，怎么也想不到，对吗?” 我问丫丫。
"是的，我一直在很努力的想，可是怎么也想不出来……然后妈妈就生气了。” 丫丫回答道。
仔细聆听丫丫的说话，让她讲出她心中的困惑和难题，这样子也能找到问题的根源了。看来我亲子教育的课程没有白上，今天就活学活用上去了。
每一个孩子都不一样。丫丫也非常的不一样。她是一个很敏感的，也是一个非常听老师话和家长话的孩子。比如说老师说要写八个句子，她就会非常认真的想去完成了八个句子，而不会去质疑为什么要写八个句子？难道五个句子不行吗? 写这些句子的目的我到底为了什么? 对我提高法语有什么帮助呢? 因为太过于听话了，所以很多时候不会跳出这个框框，去想一个更大范围的问题。而丫丫妈妈因为要带两个孩子，比较累，有时候就会专注在作业做得慢的这个表象上，所以就起了冲突了。
孔夫子说：因材施教。
对于丫丫这种听话认真和负责任的乖学生，让她打破这个思维围墙，用自由思维去进一步的思考，自己去寻找事情背后的本质变得非常重要。否则她所学的也只是老师灌输的信息，而不是自己学习到的知识。
"丫丫，你知不知道爸爸一直都为你非常的骄傲。你看你很小的时候在同岁的小朋友都不会读书的时候，就会读英文书了。而且你们班，只有两个人考入天才班，你是其中的一个。爸爸妈妈一直都为你骄傲，一直都认为，你聪明能干，学业肯定没问题的。” 我对丫丫说。
经过妈妈的指责后，丫丫的信心比较低落。在指出丫丫的问题之前，我需要给丫丫鼓鼓劲，让他知道自己的潜力，从有信心去改变。让她知道没有任何困难是不能克服的，
"而且爸爸妈妈一直都非常的爱你，只要你自己愿意，我们都会创造各种条件支持你，让你进步，让你感到幸福。” 我继续对着丫丫说。
我这么说是因为我知道只要小孩子知道爸爸妈妈永远都会帮助她的，会做她坚强的后盾，她就有信心去改变自己，更有信心地探索未知的路。
鼓完气之后，我自然而然地启发丫丫说："你知道你为什么花了很多时间在法语上，但现在还害怕法语，还没学好吗?”
"我不知道。” 丫丫瞪着一双迷惑的眼睛看着我，很想知道答案。
"假如今天你把这个八个句子写完了? 你以后会记得这个八个句子，还是过几天就会忘记了?” 我继续启发着丫丫说。
"过几天就会忘记了。” 丫丫想了一下，诚实的说。
"为什么过几天就会忘记了呢? ” 我继续问丫丫问题，想让她自己发掘自己的问题。
"因为这些句子我是从电脑里找出来的，也很少能用得上，应该过几天就会忘记了。” 丫丫边想边说。
"那既然过几天就会忘记了，为什么你要写这几个句子呢?” 我继续引导丫丫挖掘问题的根源。
"因为这是老师布置的题目，我必须要做。” 丫丫说道。 丫丫果然是个好学生，就要做什么。
"你学习法语是为了老师呢，还是为了自己提高一门技能而学呢?” 因材施教。对丫丫这样的类型的学生，我必须要一步一步的发问，让她打破脑中的常规想法，让她不能只知道做什么，而要学会知道为什么。
"……” 丫丫答不出来，看着我的眼睛有点定定的，像是陷入了深深思考中。
"丫丫，你学习不是为了爸爸学的，也不是为了老师学的，而是为了自己学的。爸爸一样，老师也一样，只是帮助你去学习这门技能。” 等丫丫陷入思考的时候，我这时候就要开始引导丫丫一些正确的学习思想了。
"所以这时候你要掌握一些自己的学习方法。不一定是老师说你什么你就做什么，而是用自己的学习方法，去更好的提高自己。” 丫丫好像有点听进去了。
"爸爸以前英文非常非常的差，英语成绩基本上是班上倒数第几名，我现在爸爸的英语很好了，你知道为什么吗? 你想不想听?” 丫丫这时拼命的点头，想知道有什么好的方法能让法语学好。
"对爸爸来说，学语言最好的方法就是多看多听读书，不断的重复。重复多了，就自然而然的就学会了” 我一边回想起自己学习语言的艰苦经历，一边向丫丫介绍这学习方法。
"比如说老师布置你的这八个句子，这八个句子你不一定完全能记得住，你这次写下两个就很不错了。但是你每天早上起来把这两个句子复习一下，每天晚上睡觉时把这两个句子复习一下，慢慢的，这两个句子就会记到你的脑海里，既然而然就成了你法语词汇中的一部分。慢慢的，你就可以越来越多的句子记住了。你觉得有没有道理?” 我看着丫丫，问她。
丫丫拼命的点头。暑假的时候丫丫妈妈让丫丫重复一些句子，她后来都记住了，丫丫也知道重复的作用。
"你看这样好不好，学语言，需要多看多说多读，你在网上找些小故事，每天我们读一个小故事好不好? 小故事不要很长，很短就可以了。那第二天你再重复一下这个小故事，第三天再重复一下，慢慢的你就记住了，这样好不好?” 我征求丫丫的意见。
丫丫很高兴的说好的。自己跑到电脑，面前查找法语故事去了。
"爸爸，那我们就从三只小猪的故事先开始吧?” 在家看着我，期待着我的肯定。
"好的，那我们就从今天晚上开始。”
看着丫丫从被动的填充信息，到主动的地去寻求知识，去寻找解决问题的方法。我感觉丫丫忽然间就长大了。
父母是孩子成长过程的教练。我们不能代替孩子的成长，但我们可以树立正确的价值观，找到正确解决问题的方法，和在他们滚摸爬打的过程中提供支持和帮助，也是我们做父母的一大快乐。
与所有的天下父母亲共勉。
丫丫爸爸2018年9月写于多伦多。