丫丫爸爸的博客

智商情商财商的學習

丫丫成长系列之十一: 自由度


在写到激发丫丫兴趣的那一章节的时候,网友有不同的意见了:

“你把简单的、孩子正常发展阶段的简单事件,附加了人为的理想因素。她没有ready, 就没什么可鼓励的;硬要做点儿什么的话,也就是多和她讲,给她讲话的机会。剩下的“教育”部分,都是多余。”

成人将自己的愿望悄悄转换成对幼儿的”鼓励“,实际上是对幼儿自我发展的干扰,甚至破坏。我们班上天天有story telling time, 谁爱讲谁就讲,小朋友自己并没觉得谁多讲了就怎么样。这些都是大人的想法,附加的”价值“,凭空给孩子造成压力。因为孩子天生是希望取悦成人的,所以他们可能做自己完全不必做的事儿。不是说要让孩子无忧无虑么,”鼓励“什么?”

这位网友讲得很好,也代表了一大部分的观点:

我们应该放任孩子自由的成长,如同小草,如同那树林,只要有一缕阳光,只要有一丝雨露,他们都能幸福的成长。不需要限制他们的自由,也不需要鼓励他们。

如同腊梅一样,迎风傲霜。如果给它修修剪剪,那岂不是成了龚自珍的病梅馆记!

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真的是这样子吗? 孩子真的不需要管教和鼓励吗?

像丫丫这样胆小的孩子,见生人就哭的小孩,真的可以自由的放在人群中自生自长,而不需要父母的鼓励和支持?

父母真的不可以鼓励她学习一些技能和沟通方式,从而将来碰到问题的时候能自己解决?

在小孩的要求过份的时候,父母不需要说no去管教他们?

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有一位朋友的孩子叫冬冬,刚好两岁。朋友对他的小孩是宠爱交加。其本上所有的要求都给予满足:

在逛大商场的时候,小孩子看到玩具要买,他们二话没说就把玩具买来了。

在家里的时候,小孩子说要向东走,他们就让小孩向东。

这小孩出去玩之前,他会征询两岁孩��的意见,问小孩去哪里玩?

......

到后来冬冬在家里说话都是不一为二,一有不如意的时候,就在地上打滚,直到要求得到满足为止。

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我是一个喜欢追求自由的人,也希望给女儿自由,可是东东的教育,我深深地思索着: 到底该怎样给小孩自由呢? 该给孩子多少自由呢?

这时候读到一本书,作者是gary bucknam 和 robert bucknam,里面有一章讲的是年龄和自由度的模式。

请看下图这个根据小孩子成长所画的漏斗,漏斗下面长长的部分代表小孩小的时候父母的教育方式,晚上越来越宽的部分代表孩子逐渐成长的过程,孩子越长大,应该给他的自由也越多。当孩子从漏斗的底部往上渐渐长大,孩子越能够对自己的行为负责任,他所得的自由也越多。

若不用孩子自我控制的程度来引导你给他多少自由,孩子便不知道如何处理它所拥有的自由,这种情况导致孩子常被他自己的冲动所控制,当你所给予孩子的自由超过或是少于孩子自我控制的能力,便会造成他发展上的不平衡。

当自由多于自我控制------发展上的迷惑

当自由少于自我控制------发展上的挫折

当自由等于自我控制------发展上的和谐

里面还给出了个很好的例子:

两岁的贝贝很喜欢撕报纸,他很享受类似撕报纸的快乐。贝贝的父母一开始也任由它自由的去撕报纸,并且也觉得很好玩。最后贝贝的父母了解到撕报纸的危险: 尖锐的纸角,可能的油墨中毒,而且是撕报纸的乐趣导致他去撕书本了------撕爸爸妈妈兄弟还有其他宝宝的书。现在唯一的方法,便是矫正他的行为,可是矫正的过程中便失去了撕书的自由。

在丫丫成长的过程中,丫丫妈妈和我摸索着,学习着,试验着......

把麦种种在田里之后,我们还要继续浇水施肥,除去杂草,越是幼苗的时候,越需要有多的浇水施肥,等他长大以后,浇水施肥除杂草就少了,最后直到麦种成熟。

2014年写于多伦多


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作者: 丫丫爸爸,金融危机后最早去美国投资房地产的多伦多华人之一,从中获得成功投资经验, 善于发现地产洼地进行房产投资,在多伦多也有不少成功投资案例,现为安省持牌地产经纪。 电话: 647 716 5110 电子邮件: yayababa.home@gmail.com 个人网站: www.yayababa.com . 微信号:
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